Reflexión final sobre a materia.

Boas tardes a todos e todas !!

Esta aventura xa chega ao seu fin e polo tanto vou a facer unha pequena reflexión final sobre o que foi esta aventura na asignatura de Novas Tecnoloxías Aplicadas á Educación Primaria.

Como futura docente, paréceme un completo acerto ensinar esta asignatura na facultade de educación xa que a través dela aprendemos moitos novos recursos e novas formas de aplicar as TIC nas aulas xa que hoxe en día non se pode obviar o gran peso que teñen as novas tecnoloxías na sociedade actual.

Durante este primerio curso a través desta asignatura aprendimos o manexo correcto de novas ferramentas que nun futuro poderei aplicar nas aulas debido ao seu carácter formativo e tamén ao fácil manexo da maioría delas para os nenos e nenas. Aprender a manexar estas novas ferramentas nun futuro será moi útil xa que as clases serán moito máis lúdicas e entretidas para os nenos e nenas.

Para acadar os obxectivos esixidos nesta materia houbo que dedicarlle bastante tempo xa que algúns dos contidos que tiñamos que tratar eran complicados pero pese a todo isto a experiencia desta asignatura é moi positiva.

Un saúdo a todos e todas e seguro que nos veremos pronto.

Despedida!

Ola amigos e amigas!! Hoxe tocame despedirme e faer unha breve reflexión sobre a asignatura. Estou en primeiro curso de Educación Primaria, e esta asignatura chama Novas Tecnoloxias aplicadas a Educación Primaria. É importante que os docentes estean o tanto das novas tecnoloxías, xa que é un recurso que se pode utilizar no ámbito educativo.

Durante este curso traballamos o carácter instrumental da materia (as competencias necesarias para o manexo das TIC, que che servirán de apoio a outras materias do plano de estudo), o seu carácter formativo (aprendendo que as novas ferramentas ofrecen unha nova visión de como aprender e como ensinar na etapa de Educación Primaria, dentro da Sociedade da Información e do Coñecemento, coñecendo os novos roles do profesor, do alumno e dos elementos que configuran o acto didáctico...) e, sobre todo, aprender a ter unha visión crítica e reflexiva dos novos entornos tecnolóxicos no proceso de ensino-aprendizaxe.

Como estudante e futura docente, esta asignatura paréceme moi importante. Gustoume 
moito cursala, xa que aprendín moitos contidos teóricos, prácticos e procedimentais dos cales vou poder utilizar nun futuro. Non é unha asigantura fácil, porque é moi complexa, e algunhas veces difícil de comprender.

Espero que vos alla gustado o noso blog! un saúdo e ata outra!!

VANTAXES DAS TIC NAS AULAS

Bo día a todos e a todas!!

AQUÍ deixámosvos un enlace a un vídeo en youtube no cal se manifestan as vantaxes do emprego das TIC nas aulas.

Está dirixido especialmente a docencia en cursos de Educación Primaria. Contén catro aportacións para aconsellar o emprego de estes recursos á hora de estar na aula. Do mesmo xeito presenta desvantaxes que poden surxir á hora de porse en marcha con este proxecto didáctico. Cabe destacar a principal aceptación de estes medios por mor do traballo colaborativo e aprendizaxe activa do alumnado. Tamén se destaca a importancia de que tanto docentes como alumnos e alumnas deben ter unha base de coñecementos previos a utilización dos recursos tecnolóxicos.


Un saúdo.

Reflexión da materia

Hola compañeiros/as. Hoxe tócanos facer unha breve reflexión sobre a asignatura que estamos a cursar os integrantes de este blogg. En primeiro lugar debemos decir que esta asignatura estasea cursar no noso caso no primeiro curso de Educación Primaria, dirixida integración das novas tecnoloxías nas aulas. Con TICs referímonos a tecnoloxías da información e da comunicación, esto pódese levar a cabo e ser recoñecido na maioría dos ámbitos presentes na vida cotidiana. Así mesmo é importante que os/as futuros/as docentes teñan adquirido os coñecementos adecuados para desenrolarse do xeito adecuado á hora de impartir as clases de docencia ante o seu alumnado. 

Esta materia cumpre un papel fundamental derivado do seu carácter instrumental e formativo: traballa as competencias necesarias para o manexo das tecnoloxías como ferramentas para a busqueda, o tratamento, a organización e a representación da información. Neste sentido, serve de apoio a outras materias do plano de estudos. Ao mesmo tempo ten un carácter formativo porque ofrece unha nova visión de como ensinar e como aprender na escola dentro da sociedade da información e o coñecemento. 

Outro dos puntos importantes ofertados nesta materia é a oportunidade de coñecer, analizar e valorar cal é o novo papel do/ docente, dos alumnado e dos elementos que configuran o acto didáctico, cal é a nova maneira de ensinar e aprender coa tecnoloxía. Esto dase fundamentalmente nos casos prácticos, tamén se realiza un traballo de investigación sobre os diferentes recursos tecnolóxicos, o que nos levará a obter unha visión critica ante diferentes aspectos da tecnoloxía da información e da comunicación. 

Por último cabe lugar un breve comentario crítico no que se porán en positivos os contidos levados a cabo durante as sesións prácticas e teóricas. Pola contra tamén existiron diversas dificultades á hora de acadar os obxectivos propostos que se requiren para superar estes contidos. Esto supuxo grandes atrancos nas sesións prácticas que a día de hoxe e tras longas e sucesivas probas de ensaio erro non fomos capaces de solventar entre o grupo de alumnado e profesorado responsable da materia. Con todo existe gran satisfacción por  parte do alumnado do traballo realizado nesta materia.

Un saúdo. 

Reflexion final do Novas Tecnoloxías Aplicadas a Educación Primaria

Ourense, 27.04.2016

Señorita y caballeros, hola! Que tal?

Eccomi qui con una delle ultime entrate del blog.

Oggi, come compito, ci è stato chiesto di scrivere una riflessione finale sulla materia di Nuove Tecnologie applicate all'Educazione Primaria.

In primo luogo sono contenta di poter dire di essere riuscita a seguire la materia e di aver potuto elaborare una Pagina Web ma, soprattutto, questo Blog con tutte le attività, i commenti e le entrate che ha richiesto.

Come sapete (o forse no) io sono una studentessa italiana in Erasmus in Galizia e questo per me ha voluto dire imparare, o per lo meno imparare a capire, due diverse lingue, se pur simili tra loro: lo spagnolo e il galiziano.

Quando ho scelto di seguire questo corso non mi aspettato che potesse darmi così tanto, semplicemente perchè non mi aspettavo che dovessimo "mettere in pratica" ciò che studiavamo a lezione in maniera così immediata.

E' stato interessante capire ed analizzare le nuove risorse che la scuola, gli insegnanti, gli alunni, le famiglie e gli enti che si occupano dell'istruzione stanno introducendo per formare un'educazione 2.0.

La difficoltà nel capire e comprendere alcuni argomenti (come per esempio capire cosa fosse una WebQuest) è stata semplificata dal fatto di dover creare dal nulla delle attività specifiche e ciò mi ha "obbligato" in qualche modo a comprenderne il funzionamento e la finalità.

La parte di pratica, quella che avete seguito anche voi qui,insieme a me, mi ha messo alla prova, perchè non vi nascondo che certe volte credevo di non farcela a creare quella determinata attività utilizzando quel particolare programma/applicazione, a scrivere di quel determinato orgomento, ecc...Ma alla fine ce l'ho fatta, tutte le volte, anche, e soprattutto, grazie al prezioso aiuto e all'infinita pazienza che le mie compagne di progetto mi hanno dimostrato.

Sono sicura che le abilità che ho acquisito mi torneranno presto molto utili.

Vi lascio con un video della Fundación Telefónica che mi è particolarmente piaciuto e che penso racconti in maniera efficace  ciò che le nuove tecnologie stanno effettivamente cambiando nella scuola: 2.0 es la éducacion que quiero!

NovasTecnoloxícamente vostra, Irene.

A educación en Finlandia

Ourense, 20.04.2016

Señorita y caballeros, hola! Que tal?

Molte volte durante le lezioni ho sentito ripetere che il sistema scolastico fillandese è uno dei migliori al mondo sulla base del rendimento degli alunni e oggi finalmente mi sono decisa a capire il perchè. Facendo qualche ricerca, ho trovato in rete un'articolo (pincha aquí para leer) di V., una  donna di 34 anni che è aiutante in una scuola elementare e che presto sperimenterà il sistema educativo in prima persona come mamma di due bambini. Ha descritto brevemente la giornata tipo dei bambini, spiegando inanzitutto che i loro vanno a scuola da soli fin dalla prima casse. Giocano all'aperto il più possibile, essendo costantemente sotto l'occhio vigile di un insegnante, e le lezioni di 45' sono sempre seguite da un breve intervallo che aiuta sia fisicamente che psicologicamente gli alunni a tornare in classe con più concentazione. Il pranzo si svolge nella mensa (gratuita) nella quale esistono due regole: “prendi solo ciò che pensi di mangiare" e “assaggia tutto”. Alla fine del pranzo, la sala è riordinata grazie all'aiuto di tutti. Nelle classi si trovano sempre almeno 2 computer, oltre a quello dell'insegnante, e alcuni Ipad che i bambini possono utilizzare. L'insegnamento è supportato da video documentari, cartoni animati educativi e lavagne interattive per la correzione degli esercizi per casa, che comunque sono molto limitati. Tutto il processo è comunicato ai genitori tramite un sistema interno interattivo ed è monitorato da aiutanti, personale specializzato per lo sviluppo e per la crescita, psicologi ed assistenti di lingua

Mi piacerebbe, un giorno, poter educare i miei figli in Finlandia. Penso che qui l'ambiente di apprendimento sia più favorevole, con molte attività pratiche e gite istruttive e facilitato dal fatto di inserire una pausa tra una lezione e l'altra. Inoltre, si educa non solo insegnando concetti e nozioni, ma anche al rispetto e all'aiuto reciproco in quanto, i bambini, imparano le norme sociali e di buona educazione. Vengono responsabilizzati e imparano ad essere autonomi fin da subito.

Finlandesemente vostra, Irene.

 

 

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Problemas Informáticos

Hola amigos e amigas. Hoxe quérovos comunicar dende Ourense que estamos a ter diversos problemas á hora de traballar cos nosos ordenadores portátiles conectados a rede de wifi. O principal problema é que non temos acceso a Google. Non lle sucede a todos os que intentan entrar en internet, pero o que sí se debe de ter en conta é que non existe un criterio xustificado e detectado polo que non haxa acceso dende calquera navegador, tanto con Mac como con outro tipo de ordenadores. Por todo isto poderase concluír que o problema é da rede wifi da universidade xa que o acceso está restrinxido en todos os edificios integrantes, tanto nas diferentes facultades como na biblioteca, pabellóns e lugares cerccanos. Como integrante da Universidade de Vigo pido persoalmente que se faga saber a persoas encargadas do tema e esperamos unha solución rápida debido as dificultades que se nos presentan á hora de realizar traballos educativos.

Un saúdo.

PREZI

Boas xentiña!! esta semana deixovos un apartado sobre o emprego de Prezi. En este enlace podedes observar información sobre o seu emprego e a reflexión de unha persoa que empregou a ferramenta por primeira vez e nos quere transmitir os seus pros e contras. Como observaredes no enlace, pódese por en relación coa ferramente de PowerPoint. Son ferramentas moi empregadas á hora de facer presentación e resumos sobre un tema a tratar na aula ou expor en calquera situación pública.
Prezi pode ser máis chamativo a hora de visualizalo dende o exterior, ten numerosas opción para resaltar aqueles aspectos máis importantes, así como tamén se poderán cambiar efectos, etc.
O escritor de esta páxinas invítanos a visualizar uns breves vídeos nos que conteñen consellos á hora de utilizar o programa.

Para finalizar esta entrada debo decir que dentro das nosas aulas temos a experiencia de empregar o programa e resultounos moi útil, lúdico, didáctico, fácil de manexar, etc. Por iso invito a todos aqueles que se vexan no apuro de realizar unha presentación a empregar esta ferramenta.

Grazas!!

Google Drive

Hola rapaces e rapazas!! Hoxe vouvos falar sobre Google Drive, sabedes o que é? Pois é unha plataforma que permite os seus usuarios almacenar archivos e sincronizalos en outros dispositivos(ordenador, móvil, tablet...). Está formado por editores de documentos, follas de cálculo, presentacións, debuxos e formularios que permiten a coloboaración en tempo real, e dicir, podemos estar mais dunha persoa editando o mesmo documento, GoogleDrive gardará actomáticamente todos os elementos cambiados nos documentos en cuestión de segundos. Ademáis disto, podes abrir ou gardar calqueira outro tipo de archivo. Pincha aquí para acceder! Na miña opinión e experiencia, pareceme unha ferramenta maravillosa, moi útil para os estudantes! Ata outra!!

Reflexionando sobre o material de apoio para a casa.

Moi boas tardes a todos e todas!!

Habitualmente os nenos e nenas suelen levar para a casa moitos deberes que case sempre consisten en facer exercicios dos libros. Dende o meu punto de vista na casa deberían de reforzarse os contidos aprendididos no colexio pero dunha maneira moito máis lúdica e entretida para que aí os nenos e nenas poidan deixar de lado un pouco o mundo de aprender sempre cos libros.

Por este motivo hoxe vou a falarvos dun blog ( se queredes acceder a él clicade aquí ) no cal se poden atopar recursos TIC de todas as asignaturas, libros dixitais, mapas, técnicas de estudo, vídeos, mapas conceptuais, etc. A través de todas estas actividades os nenos e nenas poden aprender e reforzar os contidos dunha forma moito máis lúdica e entretida. 

Vivamos como GALEGOS!!

Hola compañeiros e compañeiras!!

Hoxe presentamosvos un enlace a un vídeo que seguramente vos gustará. Nel faise un breve percorrido da personalidade galega e das costumes do noso pobo. Tócase o punto da gastronomía, das festas, etc. unha vez visto gustaríanos que nos responderades a unha breve pregunta:

- Sabedes de algunha festa ou celebración que se faga co  motivo dun animal en algún pobo da nosa comunidade? Por exemplo: a festa do boi en Allaríz ou a festa do polbo no Carballiño.

A ver se entre todos podemos facer un recorrido por Galicia disfrutando e degustando un belisco de gastronomía.

Moitas Grazas por a vosa axuda.

A aula dixital a baixa velocidade

Ola amigos/as!

Vamos empezar esta entrada cunha pregunta, creedes que todos os colexios de Galicia teñen internet? Creedes que todos a mesma velocidade de banda ancha? Pois desgraciadamente non e así, e verdade que a maioría dos nosos centros teñen internet, pero non todos o poden utilizar. Esto e debido a que a velocidade a que corre internet non supera os 3 megas, o que provoca que se colguen as páxinas e os nosos pequenos non poden aproveitar a tecnoloxía. Por exemplo, nas zonas de alto montaña, rurais ou incluso por problemas cando existen inclemencias meteorolóxicas.

Según os datos que manexa a Axencia de Modernización Tecnolóxica de Galicia (Amtega) dos 1.200 centros escolares públicos da comunidade, 370 contan na actualidade con Internet con unha velocidade de más de 100 megas. É dicir, o 31 % do total. Según as previsións da Administración autonómica, a finais do 2016 os centros con ancho de banda superior a cen megas serán 430.

Na miña opinión, deberíase ter moi en conta isto, e que a administración proporcione igualdade de internet en todos os nosos centro para que todos os nenos e nenas teñan as mesmas oportunidades.

Reflexión sobre a pizarra dixital

Bo día compañeiros e compañeiras!!

Para o día de hoxe o que se vai presentar a continuación será unha serie de puntos que poñen a coñecemento de todos nos aquelas vantaxes que supón o emprego das pizarras dixitais. Un exemplo moi importante de isto é a interacción dos alumnos nas aulas, o aprendizaxe activo e o emprego das actividades propostas unha ou varias veces.

Ademáis de isto, propóñense na páxina uns enlaces que nos levan a máis información sobre este recurso.

Por outra banda, na mesma páxina atópase unha breve información sobre o emprego das pizarras dixitais e finalmente unha serie de recursos dixitais que poden servir de información complementaria para todas aquelas persoas interesadas.

Un saúdo.

El uso de la tableta por los niños

Ourense,01.03.2016

Señorita y caballeros, hola! Que tal? Espero muy bien :)

Oggi pomeriggio, riguardando delle vecchie foto nel computer, me ne è capitata una in cui i miei cuginetti di 7 e 4 anni ed io giocavamo con l’I-pad dello zio. Tutto ciò mi ha fatto pensare a quanto sia normale per i “nativi digitali” selezionare su uno schermo quello che vogliono fare con un semplice gesto delle mani…che sia il cercare video di cartoni animati senza nessun aiuto o aprire qualche app per giocare con numeri e lettere, colorare e cambiare i vestiti alla principesse.

Per questo motivo ho voluto cercare qualcosa di più specifico al riguardo, e mi sono imbattuta su ESTO articolo del Corriere della Sera che verte sull’uso dei tablet da parte dei bambini più piccoli.

Bisogna dire che sul mercato esistono tablet specifici per i giovanissimi, come il Clempad o il KidzInMind, che selezionano le app per contenuto e linguaggio e non inseriscono link esterni, pubblicità e opzioni di pagamento. Questi sono un valido supporto per la costruzione di un rapporto educativo, utile e, allo stesso tempo divertente, tra i bambini e la tecnologia, con la quale possono, per esempio, scattare foto, disegnare, imparare attraverso app educative adatte alla loro età l’inglese, la matematica o la scienze.

Tutto questo, però, può portare comunque il bambino ad avere alcune difficoltà nell’apprendimento del linguaggio e nella socializzare con gli alri, senza parlare degli ovvi problemi alla postura e alla vista. Inoltre, i pochi minuti giornalieri trascorsi davanti al monitor posso trasformarsi in ore e ciò può creare dipendenza, condizione facilmente verificabile attraverso l’irritabilità, il nervosismo e la tristezza del bambino dopo che il tablet è stato tolto loro dalle mani.

Si possono comunque imporre, per esempio, alcuni limiti di tempo nell’,utilizzo, e dire quando non è assolutamente permesso l’uso, come per esempio durante i pasti, durante lo svolgimento i compiti pomeridiani e a letto.

Un’altra soluzione efficace è quella di utilizzare il tablet insieme, genitori e bambini, per insegnare loro la giusta maniera di utilizzo e, allo stesso tempo, controllarli senza destare troppi sospetti.

Non è necessario demonizzare lo strumento, infatti esso è una realtà dei nostri giorni e chi “esplora” il mondo non può non entrarne in contatto, anche perché Tabet e I-pad sono, in ogni caso, una via di mezzo tra qualcosa di animato e di inanimato, pertanto nel rendono il bambino troppo passivo durante l’utilizzo.

Non ha tuttavia senso farlo adoperare prima dei 3 anni. D’altra parte, potrebbe essere molto utile durante gli anni della scuola primaria, per aiutare il bambino a sviluppare capacità di multitasking e alcune abilità specifiche.

Detto questo, non è comunque meglio che i bambini, finiti i compiti, vadano al parco a giocare a pallone insieme ai propri amici?

Tabletmente vostra, Irene.

La distancia es solamente un punto de vista

Ourense,23.02.2016

Señorita y caballeros, hola! Que tal? Espero muy bien :)

Soy aquí, de nuevo, hoy, para hablarvos de las llamadas a distancia, o bien de la aplicación de videochiamata más utilizada del mundo:  Skype.

L’altro giorno ho avuto dei problemi a connettermi per chiamare la mia famiglia in Italia e sono andata in panico, ma di sicuro non sono l’unica che incomincia ad andare in escandescenza  se non riesce ad utilizzare il programma! Date una letta a ESTO articolo dell’anno scorso. Sembrava quasi che fosse capitato un cataclisma di proporzioni bibliche.

 A lo mejor la reacción de algunos ha sido exagerada decididamente, pero también yo, en el mío pequeño, he entendido cosa quiere decir no lograr meterse en contacto con las personas que anzuelos.

Stare lontani è difficile, ma grazie alle mille e una possibilità di questo secolo, 2000 km non sembrano poi così tanti. Ci vengono in aiuto non solo le lettere cartacee quasi in via di estinzione, i pacchi postali e le classiche cartoline, ma anche le più comode e-mail, i social network come Facebook, Twitter e Instagram e le applicazioni di messaggistica di Whatsapp, Telegram, Messanger e Viber. Attraverso questi siti e applicazioni si possono condividere pensieri, foto, video, posizioni e addirittura messaggi vocali e chiamate, oltre alla solita chat. 

Con el empleo de èste parece suyo que la distancia sea realmente solamente un punto de vista y no una realidad objectiva. El problema es que si por algún desdichado caso no funcionan por algunos problemas o hay poca señal Internet y por tanto se siente y recibe mal, se va en pánico.

Probabilmente, al giorno d’oggi, diamo molte cose per scontate e ci accorgiamo di quanto facciamo affidamento su queste piccole tecnologie che migliorano la possibilità di rimanere in contatto con le persone della nostra vita solamente quando ci rendiamo conto di non poterle utilizzare o di farlo in modo limitato.

E allora mi chiedo se sia giusto fare così tanto affidamento sulle telecomunicazioni e sulle connessioni Wi-Fi e adsl…ma d’altra parte non si può neanche smettere di utilizzarle per chiamare genitori, nonni, zii, cugini, amici e fidanzati. Naturalmente preferirei poter abbracciare la mia famiglia, ma in mancanza di questa possibilità mi accontento anche di vederli dentro ad uno schermo. Proprio un bel problema, non vi pare ?!

Skypemente vostra, Irene.

Reflexión sobre os recursos web

Ourense,07.02.2016

Señorita y caballeros, hola! Que tal?

Ok, non sono una blogger professionista, quindi vi prego di avere pietà di me e della mia “tastiera”, siamo ancora delle principianti .

La prima cosa di cui vorrei parlarvi e la presenza di vari siti web nel cyberspazio destinati a bambini e bambine e chi da loro un’istruzione ed un’educazione: genitori ed insegnanti. Perché è vero che i bimbi devono imparare divertendosi ed utilizzando la nuova tecnologia che ormai ci circonda, ma è anche vero che chi li educa deve mettersi al loro livello ed imparare a guardare il mondo con i loro occhi, magari anche aggiornandosi circa le nuove TIC.

Esistono vari tipi di pagine: dai più semplici motori di ricerca di immagini e suoni come BANCO DE IMAGINES Y SONIDO sulla materie più, disparate, come per esempio le lingue straniere, la biologia, la zoologia, la filosofia, la musica, la matematica, fino ad arrivare a siti che promuovono l’iscrizione a corsi di TIC in lingua gallega che si svolgono nella varie città delle Gallizia (GALEGO 21 ) e corsi tenuti in quasi tutte le lingue europee sulle varie materie scolastiche, promossi addirittura dalla Giunta di Gallizia (ABALAR).

Atri siti invece, come EDUCALANDIA e GENMAGIC, sono più interattivi e dinamici e sono utilizzati soprattutto per lo sviluppo cognitivo del bambino, ma ciò non vuol dire che per questo non possono essere usati anche dagli adulti che in questi spazi possono imparare molte cose.

Infine, per i più volenterosi, sono presenti anche corsi su tecnologie educative per i professori desiderosi di essere aggiornati sulle ultime TIC, per migliorarsi e migliorare il proprio metodo di insegnamento, rendendolo più interattivo e divertente per un bambino che, se impara “facendo” e divertendosi, è più stimolato nell’apprendimento della materia stessa e, in generale, nei vari cicli di studi che farà durante la sua vita. Vi suggerisco di perdere cinque minuti nel sito di Recursos en el Instituto de Tecnologías Educativas .

Consiglio vivamente a tutti quelli che hanno a che fare con l’insegnamento di bambini e ragazzi di passare a dare un’occhiata, anche solo per preparare la vostra prossima lezione!

Niñamente vostra, Irene